救救我們愚蠢的孩子們！

這兩天有一則新聞，雖然沒有引起廣泛的討論，但其中所隱藏的社會正義、善良風俗議題卻很重要，
為了端正社會視聽、矯正奇風歪流，因此特別放上來分享，再跟大家一起批判批判這開放階級的反動路線的思想錯誤。

同志手冊下載不設防 教部研究加密
教育部出版的「認識同志教育資源手冊」，其中安全性部分，提到使用「保險套」、「指套」、「口交膜」等露骨文字，任何人都只要上網都能下載瀏覽。目前新版的認識同志手冊內容，還在公聽會階段，教育部表示，這兩周將和專家學者討論爭議字眼，並考慮網站加密。 (陳映竹報導)

性別平等教育將從100學年度起納入課綱，其中與同志教育有關議題，教育部編寫給教師參考的資源手冊出現不少露骨內容，像是在教導「重視青少年安全性教育」的部分提到，同志可能不擔心避孕的問題，而忽略安全性行為的重要性。 ......積極教導學生如何正確使用保險套、指套、製作口交膜，及使用水性潤滑液....唯有安全的性是更好的性。」 

全國家長團體聯盟理事長謝國清批評，手冊如果只有提供給老師參考，就應該有18禁，應該只有老師才有資格下載，不宜公開上網。 

教育部訓委會主任柯今蔚強調，手冊傳遞的是正確知識，和限制級內容差遠了。目前正在研究技術上加密的可行性，手冊修正前是否先從網站移除？最近將開會討論。 

柯今蔚表示，這本參考手冊只提供老師參考，一校只發給兩本，但考量有些老師想要隨時參考，或社會大眾想要認識同志資源。教育部最近召開公聽會，最近兩周會邀集專家學者，討論爭議文字的修正。

我非常訝異，與我一齊站在反對認識同志教育資源手冊放到網路上的立場的人，普遍缺乏中等以上的辯論能力。
我以為這方面的論述已經很完整了，並不需要我，但好像並不盡然、
或者擁有那些論述能力的人並沒有足夠的點閱率讓他們的說法傳出去，所以搞得我也不知道你們都說了什麼。
------那麼，沒關係，我可以先當第一個。以下是純粹為了辯論上的需要，而產生的四個論點。
（以上這段文字絕對不是抄襲我一向敬重的九把刀先生關於吃狗肉的文章的內容，雖然只有改了幾個字，
援引其作是因為以下的內容取向，恰好跟他討論吃狗肉時一樣充滿洞見，越寫越覺得自己很有道理，
所以決定以他的文字來開頭和作結，在中國這作法叫「擬古」，在日本叫做「本歌取」，都是在對大師致敬啊！）


一、既然是「教師手冊」，那就不該放在網路上讓學生可以看見。

拜託，這是「教師手冊」耶！「教師」耶！多麼偉大而神聖！
這本東西不該被學生拿來閱讀 ─ 即使內容都是正確的也一樣 ─ 因為教師手冊的內容本來就是只能給老師讀，
所以老師們也不該照著裡頭的東西教（否則就失去了不准給學生讀的美意了），老師授課前記得要把所有的內容消化一番，
務必經過一定的正當化、正確化、大眾化、普級化、道德化、教育化、公序良俗化、教育人心化、
讓爸爸媽媽聽了後會點頭化、讓真愛聯盟看了會發出聖靈充滿的微笑化，總而言之，就是要先河蟹化。
在沒有河蟹化之前，必得嚴禁學生取閱，以免散播錯誤的、不善良的、不河蟹的、真愛聯盟看了會不聖靈充滿的思想。

喔，對了，因為教師手冊很神聖，所以建議也一併要求所有的教師手冊要貼上「極機密」字樣，並需列冊管制流向。
當然，如果內容已經過家長團體及真愛聯盟等中立單位無私的檢查後得到欽定許可，證實沒有不當內容後，則不在此限。


二、把這種限制級的東西公然放在網路上，教育部到底在幹什麼！

的確！這麼實際而清楚的性關係、性取向相關內容 ─ 即使內容都是正確的也一樣 ─ 居然就這樣放在網路上，
這豈不是在引誘學生去找、去看嗎？什麼？你說網路上更色情、更亂來、更錯誤的資訊數也數不清嗎？
我們且不管那些，反正先解決掉這一個再說。我們相信，基於某種神奇的理由，
也許是上帝賜福，或者是天佑台灣，抑或是孔孟教化，總之有辦法在網路上找到這一套教材的孩子們，
並不會有能力找到隨便google就有的A片或G片，他們也完全不會想去看那些隨處都有的情色文學，
對於陳冠C的照片更是興趣缺缺，否則有誰會來看這種學校教育的制式化教材？

既然（我們認定）他們都想看這個教材，所以用簡單的邏輯推論（P→Q，所以~Q→~P）就知道，
孩子們不會對其他網路上看了會更High、更錯誤的內容感興趣的，不用擔心了！


三、這本教材內容這麼多、資訊量這麼大，難保小孩子不會看到什麼不該看的東西啊！

雖然我們有很多人一天到晚喊著現在的孩子不喜歡讀書、中文程度低落、沒有耐心等等，其實都只是喊好玩的；
因為經過這幾年的努力，我們已經有許多孩子會想要上網下載一個篇幅有上百頁、內容繁瑣枯燥的教師手冊來看。
但另一方面，我們又要相信孩子們都是很蠢的，所以即使是有能力、有耐心看完這麼複雜的教師手冊的孩子，
他們也一定白痴到無法分別是非，很容易立刻就被有問題的內容所誤導，更不可能有能力分辨什麼該做不該做，
搞不好看完以後他們就一個個變成同性戀了！請問有人敢跟我們保證「絕不可能發生這種情況」嗎？
你看看，不能嘛！所以就是有危險嘛！為什麼就是有人要冒險，不肯為我們蠢到不行的孩子們著想？


四、真心的悄悄話

我們好不容易、想盡辦法才在真實世界裡阻止了那些什麼性別平等教育，怎麼可能會在網路上留下一塊缺口？
這麼邪惡的東西，當然要封殺到底好不好！拜託，這是什麼教材，什麼叫性別平等、性向自覺？
你他媽的是不把我們家長和真愛聯盟放在眼裡是不是！趕快給我撤掉，別忘記大選快到了，
那些民意代表，那些想當總統的，有誰敢得罪我們多數人這樣充滿道德感的意見！


很多事情的出發點，是講感情的。（看到這句就知道這一段也是在「擬古」了）
不見得每個受到矚目的社會議題，你都會感興趣，一方面是能力的問題，一方面就是個人興趣與人格特質的問題。
請注意，在上面的文字中，我的辯論策略，不在於所舉的例子是否跟「尊重差異」有關係，
而在於所有與我們意見不同的意見都不成立 ─ 在某些特殊的情況下，我們會很想干涉原本不關我們事的人與事。
但我也爽快承認，我對於孩子與道德的情感才是我發聲的目的。

如果我們不站出來救救孩子，以後孩子變壞了怎麼辦？這個社會道德越來越淪落怎麼辦？
我們的下一代怎麼可以接觸不良資訊？我們的下一代怎麼可以選擇性向？我們的下一代，怎麼可以跟我們不一樣！

救救孩子吧！就像魯迅說過的一樣。看看對岸，他們也在從事一樣的活動啊！

拜託，語文教材有什麼好批判的？我們台灣都批判性向教材！這才叫人權，這才叫進步！